以下幾點摘自標題為“那些大學排名有多重要？”由www.theintelligencer.com發布。 在徵得作者Aldemaro Romero博士的許可後，我們希望與讀者分享這篇出色而永恆的文章。

（作者：Aldemaro Romero Jr.博士，來自學術界的信件）

我們從文章中摘錄了一些關鍵點供您參考。

1. 要真正了解這些排名的工作原理，我們需要考慮兩件事：如何收集數據以及如何衡量數據。
2. 高校在接受年度調查後自願提交數據。 那就是問題開始的地方。 首先，在某些情況下，一些大學和大學提交了虛假數據，只是為了提高排名。
3. 自1990年代以來，一些機構通過拒絕提交數據來抵制《美國新聞與世界報導》的排名工作。 抵制這一過程的機構中有兩家都是著名的文科學院，例如斯坦福大學。 他們說的是這些排名具有誤導性。
4. 排名還基於對不屬於所排名學校的大學教師和管理人員的意見調查。
5. 在許多機構中，也有一項行動是不參加這項“聲譽調查”，該調查在排名中佔25％，因為它們被視為“選美大賽”且具有很高的主觀性。
6. 大學的選擇是一種非常個人化的選擇，不一定與所提供的教育質量有關。 諸如成本，名稱識別，大小，位置等因素在這些決策中起著重要作用，而與排名無關。
7. 這些排名的另一個基本問題是，它們使人產生一種幻想，認為它們是衡量教育質量的公平標準。 實際上，高校在衡量其提供的教學質量方面很費力。
8. 另一個問題是，在這些排名中排名靠前的一種方法是，僅在與該機構的學術活動無關的領域花更多的錢。 換句話說，您可以“購買”自己的排名，而沒有有效地提高所提供的教育質量。
9. 用於對這些機構進行排名的其他數據，例如捐贈基金的規模或教師研究生產率，也與教學質量無關。
10. 雖然這些排名衡量的是進入學生的聲譽和平均SAT分數，但與其他學校相比，這幾乎沒有說明教學質量或學生學習的數量。
11. 我們看到越來越多的公共機構受到政治家重要因素的衡量，例如入學率和畢業率，這些因素可能對這些機構以及地方或區域經濟無法控制的因素非常敏感。
12. 那麼，儘管有這些缺點，為什麼在這些排名中有這麼多的惡名呢？ 許多大學校長會公開表示，他們之所以相信他們，部分原因是受託人，校友和教職員工的壓力。 如果提高董事會的排名，某些董事會甚至會向總統提供獎金。

Aldemaro Romero Jr.博士是作家和大學教授，在高等教育領域擁有領導經驗。 可以通過他的網站與他聯繫 http://www.aromerojr.net